Indonesia merupakan salah satu negara dengan tingkat risiko bencana tertinggi kedua di dunia. Pada periode 2020 hingga 2024 saja, tercatat lebih dari 20 ribu kejadian bencana hidrometeorologi seperti banjir dan tanah longsor. Di tingkat regional, Provinsi Gorontalo memiliki ancaman bencana yang cukup kompleks akibat kondisi geologis aktif seperti Sesar Gorontalo dan Sangihe Subduction. Ketika bencana melanda, dampaknya tidak hanya merusak infrastruktur, melainkan juga menimbulkan krisis kesehatan masyarakat yang besar.

Dalam situasi darurat bencana, penanganan kesehatan tidak boleh dilakukan secara meraba-raba. Di sinilah peran penting Rapid Health Assessment (RHA) atau Penilaian Cepat Kesehatan. RHA merupakan tindakan pengumpulan dan analisis data secara cepat di lokasi bencana untuk menilai dampak, kebutuhan mendesak, serta kapasitas layanan kesehatan yang ada agar bantuan medis dapat disalurkan secara tepat sasaran. Namun, seberapa siapkah calon tenaga kesehatan kita dalam melakukan RHA?

Fenomena "Illusion of Knowing" pada Mahasiswa Kesehatan

Sebuah studi yang dipublikasikan dalam Galen: Jurnal Ilmu Farmasi dan Kesehatan (Halid et al., 2026) meneliti tingkat pemahaman mahasiswa kesehatan di Fakultas Olahraga dan Kesehatan Universitas Negeri Gorontalo (UNG). Penelitian ini melibatkan 30 mahasiswa dari tiga jurusan kunci penanganan bencana: Kesehatan Masyarakat, Keperawatan, dan Farmasi. Sebelum diberikan pelatihan, seluruh mahasiswa (100%) mengaku pernah mendengar atau tahu tentang RHA. Namun, ketika kemampuan mereka diuji melalui tes objektif, hasil yang didapat cukup mengejutkan:

• 53,3% mahasiswa hanya berada pada kategori pengetahuan cukup.
• 3,3% berada pada kategori kurang baik.
• Hanya 43,3% yang memiliki pengetahuan kategori baik.

Hasil ini mengungkapkan adanya fenomena yang dikenal sebagai illusion of knowing (ilusi pengetahuan). Fenomena ini terjadi ketika seseorang merasa sudah paham karena sering mendengar suatu istilah, padahal pemahaman mendalam secara konsep dan penerapannya di lapangan masih sangat terbatas.

Dampak Nyata Intervensi Edukasi Interaktif

Untuk mengatasi kesenjangan pemahaman tersebut, tim peneliti memberikan intervensi edukasi terstruktur menggunakan metode ceramah dan diskusi interaktif. Pelatihan ini membahas secara mendalam materi RHA, mulai dari konsep dasar, tujuan, prosedur pengumpulan data lapangan, hingga cara menyusun rekomendasi tindakan darurat. Setelah sesi edukasi selesai, mahasiswa kembali diuji (uji post-test). Hasilnya menunjukkan lonjakan pemahaman yang sangat signifikan:

• 93,3% mahasiswa berhasil mencapai kategori pengetahuan baik.
• Sisa 6,7% berada di kategori cukup.
• 0% atau tidak ada lagi mahasiswa di kategori kurang baik.
• Nilai rata-rata pemahaman meningkat dari 73,33% menjadi 80,33%.

Berdasarkan analisis statistik (uji Wilcoxon Signed Rank Test), perubahan ini terbukti bermakna secara nyata (p < 0,001). Artinya, edukasi yang terstruktur dan interaktif terbukti ampuh mengubah "ilusi pengetahuan" menjadi pemahaman nyata yang siap pakai.

Langkah Penting ke Depan

Penelitian ini menegaskan bahwa untuk menyiapkan calon tenaga kesehatan yang tangguh bencana, sekadar menyampaikan teori di dalam kelas tidaklah cukup. Beberapa rekomendasi penting dari hasil studi ini meliputi:

• Integrasi Kurikulum & Simulasi Praktis: Materi RHA perlu diperkuat dalam kurikulum kesehatan, tidak hanya berupa teori kognitif tetapi juga simulasi atau praktik lapangan langsung.
• Kolaborasi Lintas Program Studi: Penanganan bencana membutuhkan kerja sama interprofesional antara perawat, ahli kesehatan masyarakat, dan apoteker.
• Pelatihan Terstandar: Pemerintah daerah dan institusi pendidikan perlu bekerja sama menyusun program pelatihan kesiapsiagaan bencana secara berkala.